区教学研究中心立足教研职能定位，紧扣“研究、指导、服务、管理”工作主线，将诚信教育从课程实施层面深化到教研专业支撑层面，推动诚信文化在课堂教学中真正落地生根。现将有关情况报告如下。

     一、以教研规划为牵引，细化诚信教育的学段衔接

     区教研中心在上年度课程开设全覆盖的基础上，重点突破诚信教育在不同学段之间“各自为战、衔接不够”的问题。我们组织各各学科，分学段梳理诚信教育的目标梯次：小学阶段重在诚信意识的感性启蒙，通过故事、绘本、角色体验等方式建立“说到做到”的初步认知；初中阶段重在与青春期品德养成结合，围绕学业诚信、人际交往中的守信开展辨析；高中阶段重在将诚信内化为价值信仰，引导学生理解诚信对个人发展和社会运行的意义。

     二、以学科教研为抓手，推动诚信元素融入课堂教学

     我们要求各学科教研员在集体备课、听课评课中，将“诚信教育渗透”作为一项重要观察点，引导教师不是生硬地贴标签，而是结合学科特质自然融入。

     语文学科教研员重点指导教师用好统编教材中《陈太丘与友期行》《曾子杀彘》等经典篇目。道德与法治学科聚焦“规则与诚信”主题，思考贴近学生校园生活的案例教学资源包。历史学科结合商鞅立木、晋商诚信经营等史实开展专题研讨。

     三、以课堂创新为突破，增强诚信教育的真实体验感

     教研中心指导各校摒弃说教式、灌输式的方式，探索让学生有真实参与感的诚信教育形式。一是推广情境任务式学习，部分学校在综合实践活动中设计“无人监考考场”等真实情境，让学生在体验中做出诚信选择。二是做好诚信考试专项教研，指导学校将考风考纪教育从“考前强调纪律”上升为“诚信品格养成教育”，组织学生签订诚信考试承诺书，以仪式感强化责任意识。

     四、突出专业示范，以教研员诚信从教引领教师队伍

     区教研中心坚持“打铁还需自身硬”，将教研员的学术诚信与职业操守摆在首位，以此带动全区教师诚信执教。明确要求教研员在听课评课中真听真评、不搞人情分，在命题审题中严格保密、不泄露试题，在课题评审中公正客观、不徇私情，以专业诚信树立公信力。在全区教研活动中，教研员带头公开自己的教学主张、研究数据和评课记录，主动接受一线教师监督，用透明化的教研行为诠释“诚信”二字。

     五、下一步打算

     区教研中心将持续深化诚信文化与课堂教学的融合，进一步挖掘各学科诚信教育资源，创新教学形式和方法，完善学生诚信评价机制，推动诚信教育常态化、制度化、特色化发展，努力培养诚实守信的时代新人，为全区诚信文化建设贡献教育力量。